a.- Dar a elegir a los alumnos un plano de la película. Luego deben describirlo y explicar por qué lo eligieron. Posteriormente, junto al docente, reflexionan ¿Todos observaron lo mismo? ¿Por qué? ¿Un plano es el reflejo de la realidad? ¿Cuántas lecturas tiene un plano?
b.- Los alumnos relatarán una anécdota de la clase o de su barrio utilizando la escala de planos: sin repetir el plano, deben dibujar cada cuadro, escribir diálogos y describir el contexto. Junto al docente, los alumnos pueden reflexionar acerca de los planos, la luz, la escena, el ángulo, etc.
c.- Elijan una secuencia de la película y analicen cuánto tiempo dura cada plano y cada cuánto se pasa de un plano a otro. ¿Por qué es tan rápido el movimiento? ¿Qué intención tuvo el director? ¿Qué diferencias tiene con una secuencia más lenta?
